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已知比一个数多或少百分之几的数是多少用什么法

你的题目内容还没说完 能不能把下面的信息再补一下 题目内容完整后 再帮你解答下 楼主,你看怎么样

比一个数多(少)百分之几的数是多少; 如:一个数是120,比它多15%的数是(138) 120x(1+15%) =120x1.15 =138 比一个数多(少)百分之几的数是多少,就用一个数x(1+百分之几)

“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少” —教学设计与教学反思 【教学内容】人教版义务教育课程六年级上册第五单元第93页例3. 【教学目标】 1、理解与“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的分数应用题的联系. 2、通过学生自主解决问题,...

教学目标: 1.使学生掌握已知比一个数多或少百分之几的数是多少,求这个数的百分数应用题的分析与解答的方法,提高学生的分析解题能力。 2.通过练习,体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题,正确理解数量之间的相等关系的重要性。 教学重、...

1、红星小学今年植树1500棵,比去年种的总数多1/5,去年种树多少棵? 1500÷(1+1/5)=1500÷1.2=1250(棵) 2、某工厂今年第三季度用电6400度,比计划用电少1/9,第三季度计划用电多少度? 6400÷(1-1/9)=6400×9/8=7200(度)

一个数,求比这个数多几的数是多少 比如:一个数是50,比它多15的数是(65) 50+15=65 这样的题用一个数加上多的数。

已知比一个数多(少)几分之几是多少? 遇见这样的题,可以画线段图分析这样可以一目了然, 比一个数多几分之几少几分之几, 就是用这个数乘以(1+几分之几)或(1-几分之几) 记住这几点就行:单位1已知用乘法,求单位一用除法

通过理解“求一个数的几分之几是多少,用乘法计算”的基础上,会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少,求这个数”的实际问题。 2.通过相互交流、相互评价,培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 教学重点 用方程解决分数除法的实际问题...

解析:解答“已知比一个数多几分之几是多少,求这个数”这种类型的问题首先找准单位“1”,找具体数对应的分率,找准数量关系式,最后列式解答即可。 解答“已知比一个数多几分之几是多少,求这个数”的分数除法应用题的步骤是: 第一步:确定单位“1”...

已知比一个数多五分之一,78,求这个数。(答案是65) 已知比一个数少七分之二是65,求这个数。(答案是91) 小花从家里出发去书店,离书店还有四分之一时发现忘带前来,往回赶,遇上给她送钱来的妈妈,这时候正好离家还有六分之一的距离,小花又...

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