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已知比一个数多或少几分之几是多少,求这个数的应用题

已知比一个数多五分之一,78,求这个数.(答案是65) 已知比一个数少七分之二是65,求这个数.(答案是91) 小花从家里出发去书店,离书店还有四分之一时发现忘带前来,往回赶,遇上给她送钱来的妈妈,这时候正好离家还有六分之一的距离,小花又转头去书店,等到达时正好走了1430米,问小花家距离书店多少米?(答案是660米)

举个例子:一个数是20,另一个数是25,20比25少几分之几? (25-20)÷25=1/5, 或者:一个数是8,另一个数是10,10比8多几分之几? (10-8)÷8=1/4,

稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题是在学生学习了求一个数的几分之几是多少的一步应用题的基础上进行教学的.这类应用题是一个数乘分数的意义的深化应用.学生掌握这种应用题的解答方法对今后继续学习分数应用题具有重要的意

假如现有一 题,甲比乙大1/4,已知乙求甲,就把乙当做单位一,得到等量关系式为:甲=乙+乙x1/4

求比一个数多(或少)几分之几是多少的应用题的 解法用乘法.1.小明有40元红包,小军比他多四分之一,小军有多少钱?40*(1+1/4)=50元2.小明有40元红包,小军比他少四分之一,小军有多少钱?40*(1-1/4)=30元

比如:求比3多1/3的数是多少?解:是3*(1+1/3)=3*4/3=4

例:已知比32多8分之3的数是多少?32*(1+3/8)=32+12=44.

在教学 求比一个数多(或少)几分之几是多少的应用题(小学数学第11册第110页的例1),我针对学生已有的知识特点设计了以下几个问题:1.2003年比2006年的水位低7/52,是把( )看作单位“1”,是指( )是( )的7/52,2003年的水位

我设这个数为x(因为没有具体数据)x乘(1+几分之几)

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