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已知比一个数多(少)百分之几的数是多少求这个数

已知比一个数多或少百分之几是多少,求这个数是用除法.这个数=一个数÷(1±百分之几).例如: 已知比一个数多25%的数是20,这个数是多少?解:这个数=20÷(1+百分之25)=20÷125%=16答:这个数是16.

设这个数为x,则y=(1+%)x

“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少” 教学设计与教学反思 【教学内容】人教版义务教育课程六年级上册第五单元第93页例3. 【教学目标】 1、理解与“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的分数应用题的联系. 2、通过学

已知比一个数多(少)几分之几是多少”求这个数这个是多几分之几的实际=一个数*(1+几分之几) 少几分之几=一个数*(1-几分之几)

我记得几天前就回答了这个问题.解决“比一个数多或少几分之几的问题”,关键在于对“单位1”这个概念的正确理解.什么是“单位1”,所谓“单位1”是指在几个已知量中,选择其中一个已知的量,看作一个整体,这个整体数学上就叫作“单位1”.正确的选择“单位1”,对于解决上述一类问题有很大的帮助.就本题而言,应该选择谁作为单位1呢?很明显,应该选择“一个数”.题目最后需要我们求比“一个数”多“几分之几”,结果是:(1+几分之几)*一个数.

一、教学目标 (一)知识与技能 能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培养几何直观,

用一个数乘以(1+百分之几)得到的就是这个数了.

已知比一个数少几分之几的数是多少,求这个数.这类问题要用除法.如20比一个数少1/5,这个数是多少?20÷(1-1/5)=25或20比一个数少80%,这个数是多少?20÷(1-80%)=100

解:设这个数为A,那么所求的数为:A*(1+百分之几) 你的认可是我解答的动力,请采纳

已知一个数的百分之几是多少除以百分之几等于这个数.例如已知一个数的百分之25是75,这个数是75/25%=300.

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