tfsf.net
当前位置:首页>>关于已知比一个数多百分之几的数是多少求这个数,如何做?的资料>>

已知比一个数多百分之几的数是多少求这个数,如何做?

教学目标: 1.使学生掌握已知比一个数多或少百分之几的数是多少,求这个数的百分数应用题的分析与解答的方法,提高学生的分析解题能力。 2.通过练习,体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题,正确理解数量之间的相等关系的重要性。 教学重、...

设全国平均每公顷水稻产量x吨。则x 乘85%+x=14t x* 1.85=14 x约等于7.56756 越等于7.6吨 请采纳

比一个数多(少)百分之几的数是多少; 如:一个数是120,比它多15%的数是(138) 120x(1+15%) =120x1.15 =138 比一个数多(少)百分之几的数是多少,就用一个数x(1+百分之几)

1、红星小学今年植树1500棵,比去年种的总数多1/5,去年种树多少棵? 1500÷(1+1/5)=1500÷1.2=1250(棵) 2、某工厂今年第三季度用电6400度,比计划用电少1/9,第三季度计划用电多少度? 6400÷(1-1/9)=6400×9/8=7200(度)

解析:解答“已知比一个数多几分之几是多少,求这个数”这种类型的问题首先找准单位“1”,找具体数对应的分率,找准数量关系式,最后列式解答即可。 解答“已知比一个数多几分之几是多少,求这个数”的分数除法应用题的步骤是: 第一步:确定单位“1”...

通过理解“求一个数的几分之几是多少,用乘法计算”的基础上,会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少,求这个数”的实际问题。 2.通过相互交流、相互评价,培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 教学重点 用方程解决分数除法的实际问题...

“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题。是由分数乘法意义扩展到除法意义而产生的应用题。这类应用题历来是教学中的难点。由于这类应用题是求“一个数的几分之几是多少”应用题的逆解题。因此,有以下几点需注意: 1.学生对找单位“1”的...

“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少” —教学设计与教学反思 【教学内容】人教版义务教育课程六年级上册第五单元第93页例3. 【教学目标】 1、理解与“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的分数应用题的联系. 2、通过学生自主解决问题,...

用这个数+这个数乘以百分之几 少用这个数—这个数乘以百分之几

设此数为x;某数为 a ;分数为c/b。 则:x = a ×(1+ c/b) 。

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by www.tfsf.net
copyright ©right 2010-2021。
内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com