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《已知比一个数多几分之几是多少,求这个数》教学

这部分内容是在学生掌握了分数的意义和基本性质,以及分数乘整数、一个数乘分数等知识的基础上进行教学的.主要内容是利用画线段图分析数量关系,解决求一个数的几分之几是多少的问题,着重让学生理解“求一个数的几分之几是多少”

“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题.是由分数乘法意义扩展到除法意义而产生的应用题.这类应用题历来是教学中的难点.由于这类应用题是求“一个数的几分之几是多少”应用题的逆解题.因此,有以下几点需注意:1.学生对找单位“1”的量基本掌握,但抓住重点句说出数量关系不够熟练.2.多数学生对在什么情况下用一条线段图,在什么情况下用两条线段图表示不够清楚.3.能对知识之间的联系进行比较很好,起到沟通前后知识之间的联系.4.要加强数量关系的分析,准确抓住数量的等量关系.5.会选择所需要条件分析解答.

比一个数多几分之几 =一个数X(1+几分之几)

已知比一个数多五分之一,78,求这个数.(答案是65)已知比一个数少七分之二是65,求这个数.(答案是91)小花从家里出发去书店,离书店还有四分之一时发现忘带前来,往回赶,遇上给她送钱来的妈妈,这时候正好离家还有六分之一的距离,小花又转头去书店,等到达时正好走了1430米,问小花家距离书店多少米?(答案是660米)

已知量除以它所对应的分率=单位"1"已知一个数的几分之几是多少,求这个数,用除法计算.还有,帮你复习一下分数乘法应用题吧:单位"1"乘分率=比较量;求一个数的几分之几是多少,用乘法计算.希望能帮到你哦.

已知比一个数多几分之几的数是多少,求这个数;比如:比一个数多2分之1的数是6,求这个数;6/(1+1/2)=6/(3/2)=6*2/3=2*2=4答:这个数是4;已知比一个数多几分之几的数是多少,求这个数是用多几分之几的数除以(1+几分之几).

解:这个数=单位一的具体量*(1+多的分率) 比如:求比3多1/3的数是多少?解:是3*(1+1/3)=3*4/3=4 答:

一,题目必须理解准确.二,后头的《另一个数》,代表全体,就是一,就是百分之百.三,所求的数,必须是在《另一个数》的基础上来推导.四,几分之几,是《以另一个数》为计算单位的.五,假如学生掌握了,可以进行开拓式训练.例如:甲筐苹果比乙筐多出了乙筐的3分之2,甲筐恰恰有15个.那么乙有多少个?六,课上尽量不要《一问齐答》,看起来似乎热闹,但终究效果不大.

“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少” 教学设计与教学反思 【教学内容】人教版义务教育课程六年级上册第五单元第93页例3. 【教学目标】 1、理解与“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的分数应用题的联系. 2、通过学

提高课堂教学效率是每个教师无止境的追求.怎样做才能提高一节课的教学效率呢?我认为首先要准确的确定每个教学内容的教学目标及教学重点与难点,然后围绕教学目标、重点与难点在思考教学应采取的有效的活动方式.为了保证四十分钟

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