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求"已知比一个数多/少百分之几的数是多少,求这个数

设这个数为x,则y=(1+%)x

已知比一个数多或少百分之几是多少,求这个数是用除法.这个数=一个数÷(1±百分之几).例如: 已知比一个数多25%的数是20,这个数是多少?解:这个数=20÷(1+百分之25)=20÷125%=16答:这个数是16.

“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少” 教学设计与教学反思 【教学内容】人教版义务教育课程六年级上册第五单元第93页例3. 【教学目标】 1、理解与“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的分数应用题的联系. 2、通过学

已知比一个数多(少)几分之几是多少”求这个数这个是多几分之几的实际=一个数*(1+几分之几) 少几分之几=一个数*(1-几分之几)

公式就是:求一个数比另一个数多百分之几:(大数-小数)÷小数*100/10080比50多百分之几?(80-50)÷50=30÷50=0.6=60% 求一个数比另一个数少百分之几:(大数-小数)÷大数*100/10050比80少百分之几:(80-50)÷80=30÷80=0.375=37.5%

我记得几天前就回答了这个问题.解决“比一个数多或少几分之几的问题”,关键在于对“单位1”这个概念的正确理解.什么是“单位1”,所谓“单位1”是指在几个已知量中,选择其中一个已知的量,看作一个整体,这个整体数学上就叫作“单位1”.正确的选择“单位1”,对于解决上述一类问题有很大的帮助.就本题而言,应该选择谁作为单位1呢?很明显,应该选择“一个数”.题目最后需要我们求比“一个数”多“几分之几”,结果是:(1+几分之几)*一个数.

通过理解“求一个数的几分之几是多少,用乘法计算”的基础上,会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少,求这个数”的实际问题.2.通过相互交流、相互评价,培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识.教学重点 用方程解决分数

用一个数乘以(1+百分之几)得到的就是这个数了.

已知比一个数少几分之几的数是多少,求这个数.这类问题要用除法.如20比一个数少1/5,这个数是多少?20÷(1-1/5)=25或20比一个数少80%,这个数是多少?20÷(1-80%)=100

遇见这样的题,可以画线段图分析这样可以一目了然,比一个数多几分之几少几分之几,就是用这个数乘以(1+几分之几)或(1-几分之几)有什么简单的方法追答:你就记住这几点就行,单位1已知用乘法,求单位一用除法

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