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认识发展的总过程是什么

认识-----实践----再认识---再实践--循环往复.

认识的发展过程是从感性认识到理性认识,人们在社会实践中通过感觉知觉及经历经验的积累首先获得了感性认识,积累了丰富的感性材料之后才能进行科学抽象,取得理性认识,感性认识只反映的是社会事物的表象,理性认识反应的是社会事物的本质,认识的真正任务就是通过感性认识上升到理性认识,通过现象看本质.

1 认识的来源:实践. 2 认识的过程:由感性认识上升到理性认识,再由理性认识回到实践中去,认识不断深化,扩展,向前推移. 3 认识运动的总规律:实践,认识,再实践,再认识,循环往复,以至无穷;而认识和实践通过每一次循环,实践的内容都相对地进到了高一级的程度.

认识的定义:人的头脑对客观世界的反映 认识发展过程具有反复性,无限性,上升性;从实践到认识,从认识到实践的循环是一种波浪式前进和螺旋式上升的过程.认识的反复性:人类追求真理的过程并不是一帆风顺的,认识受到各种条件的限

认识是一个不断反复和无限发展的过程,是就是其整体而言,而非具体而言,否则它就成为不可知论,相对论的错误,成为唯心主义的表现和特征.

皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束,其认知发展要经过四个时期:(1)感知运动阶段(出生至二岁),个体靠感觉与动作认识世界;(2)前运算阶段(二至七岁),个体开始运用简单的语言符号从事思考,具有表象思维能力,但缺乏可逆性;(3)具体运算阶段(七至十一二岁),出现了逻辑思维和零散的可逆运算,但一般只能对具体事物或形象进行运算;(4)形式运算阶段(十一二至十四五岁),能在头脑中把形式和内容分开,使思维超出所感知的具体事物或形象,进行抽象的逻辑思维和命题运算.

感性认识和理性认识

一、认识的本质:是实践基础上主体对客体的能动反映,是主体和客体相互作用的结果.1、主体从事认识活动和实践活动的人.注意:主观不等于主体,主体是客观的2、客体认识活动和实践活动的对象.客体的范围小于客观,客观无边无界,

给你举个例:有个偏僻山区的农民,由于长年不与外界接触,造成bai法律知识上的缺乏,标准的法盲.(申明绝非其实农民朋友)有次du,进城卖菜,与人发生口角,导致杀人行为的发生.被判N年,N年后由于zhi表现良好,提前出狱,发dao现自己不懂法给自身发展及生活环境带来严重的影响.恶版补法律方面的知识,成为一名为民请命的草根律师.总结:认识是发展的权前提 发展是认识的目的 认识决定发展 发展纠正并促进认识

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